Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П»

Занятие 1

Коррекционно-образовательные цели.Закрепление и расширение представлений о комнатных растениях, их наружном виде, особенностях ухода за ними. Расширение и активизация словаря по теме (растение, ствол, лист, цветок, корень, розан, бегония, фиалка, герань, ухаживать, поливать, протирать, кормить, опрыскивать, прекрасный, зеленоватый, сочный, броский, ласковый, белоснежный, розовый, красноватый). Улучшение навыка составления и чтения Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» слогов.

Коррекционно-развивающие цели.Развитие способностей речевого общения, диалогической речи, речевого дыхания, узкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование способностей сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Воспитание любви к природе.

Оборудование.Коврограф, горшки с розаном, фиалкой, бегонией, геранью, леечки, опрыскиватель, кисточки, мокроватые салфетки, плоскостные Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» изображения расцветающих комнатных растений и их растений, плетенка с плоскостными изображениями растений герани.

479

Подготовительная работа.Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы, за из зацветанием, роль в уходе за комнатными растениями дома и в детском саду.

Ход занятия

1. Организационный момент.[Создание положительного чувственного фона. Объявление темы занятия.]

Логопед приглашает деток Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» в центр науки и природы, где на столе для тестов приготовлены горшки с расцветающими комнатными растениями и все для ухода за ними.

Логопед. Вы уже отлично знакомы с комнатными растениями, которые декорируют нашу группу. Поведайте, какие растения есть у нас в группе.

Малыши. Фиалки, кактусы, розан, герань, папоротник, фикус.

Логопед Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Сейчас мы с вами вновь побеседуем о комнатных растениях, вспомним о том, как необходимо ухаживать за ними. Направьте внимание на растения, которые стоят перед вами. Чем они отличаются от других растений в нашей группе?

Малыши. На их есть цветы.

Логопед. Верно. Это расцветающие комнатные растения.

2. Беседа о комнатных растениях Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» и уходе за ними.[Активизация словаря. Развитие диалогической речи, обобщение представлений о комнатных растениях и правилах ухода за ними.]

Логопед завлекает внимание малышей к растениям, стоящим на столе.

Логопед. Вы узнали эти растения? Покажите и назовите их.

1-й ребенок. Это герань.

2-й ребенок. Это фиалки.

3-й ребенок. Это Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» розан.

4-й ребенок. А это бегония.

Логопед. Верно. Это расцветающие комнатные растения. Мы с вами две недели следили за тем, как они цветут. Поведайте, какие цветочки появились на их?

1-й ребенок. У герани прекрасные розовые и красноватые цветочки.

2-й ребенок. У фиалок нежные белоснежные и розовые цветочки.

3-й ребенок Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». У розана огромные красноватые цветочки.

4-й ребенок. А у бегонии мелкие розовые цветы.

480

Логопед. Чтоб растения так прекрасно цвели, мы с вами за ними ухаживали. Поведайте, как мы это делали?

Малыши. Мы их поливали, подкармливали, опрыскивали, протирали листочки, смахивали с их пыль кисточкой, рыхлили землю в горшочках.

Логопед. Почему листья неких Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» растений мы протирали увлажненной салфеткой, а некие обмахивали кисточкой?

1-й ребенок. У розана и бегонии листья гладкие и блестящие, их можно протирать увлажненной салфеткой.

Логопед. Покажи, как это необходимо делать, Настя.

Девченка берет мокроватую салфетку и протирает листья бегонии и розана.

2-й ребенок. А листья фиалки и герани лучше Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» обмахивать кисточкой, так как они не гладкие.

Логопед. Правильно. У этих комнатных растений опушенные листья. Покажи, как необходимо смахивать с их пыль кисточкой, Ариша.

Девченка кисточкой смахивает пыль с листьев растений.

Логопед. Я вам говорила, что растения с опушенными листьями нельзя опрыскивать, а вот розан и бегония нуждаются Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» в этом. Покажи, как мы опрыскиваем растения, Ванюша.

Мальчишка берет опрыскиватель и опрыскивает розан и бегонию.

Логопед. Мы с вами гласили о том, что корешки растений должны дышать. Что необходимо делать для этого?

4-й ребенок. Необходимо рыхлить землю в горшках острой па­лочкой.

Логопед. Как необходимо это делать Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П»? Покажи нам, Вадик.

Ребенок берет палочку и рыхлит землю в горшках.

Логопед. Молодцы. Вы выполнили мои задания. Я вижу, что вы умеете ухаживать за комнатными растениями. Протрите руки салфетками и давайте пройдем на коврик.

3. Подвижная игра «На окне в горшочках».[Развитие общей моторики, координации речи с движением, закрепление умений подымать руки ввысь Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», подниматься на носочки.]

Логопед предлагает детям образовать круг на ковре и присесть.

На окне в горшочках Малыши посиживают на корточках лицом в круг.

481

Поднялись цветы. Медлительно встают.
К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. Тянутся на носочках, подняв руки ввысь.
К солнышку листочки Повернут цветы. Разводят руки в стороны Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» ладонями ввысь.
Развернут бутоны, В солнышке утонут. Соединяют руки над головой и медлительно покачиваются.

4. Упражнение «Подбери цветок».[Развитие зрительного внимания, восприятия и памяти.]

Логопед приглашает деток к коврографу, на котором закреплены плоскостные изображения герани, фиалки, бегонии и розана.

Логопед. Изображения каких комнатных растений вы видите?

Малыши. Это герань, фиалка Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», розан и бегония.

Логопед. Вы отлично знакомы с этими растениями. Изберите по одному растению и встаньте напротив него.

Каждый ребенок встает напротив «своего» растения.

Логопед. Я желаю проверить, вспомните ли вы, как смотрятся их цветочки (прикрепляет в ряд в нижней части ксерографа по три цветка каждого из этих растений). Изберите по Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» три цветка «своего» растения и закрепите их на растении.

Детки делают задание.

Логопед. Поглядите пристально на растения собственных соседей. Все ли верно подобрали цветочки?

Малыши. Да. Никто не ошибся.

Если ошибки были допущены, имеет смысл подвести деток к столу с растениями снова и привлечь их внимание к цветкам Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», с тем чтоб они сами могли поправить свои ошибки.

5. Упражнение «Повтори за мной».[Развитие артикуляционной моторики, автоматизация произношения свистящих звуков.]

Логопед приглашает деток к зеркалу и предлагает сделать одно-два упражнения из артикуляционной гимнастики для свистящих зву­ков, а позже достает карточки с персональными заданиями и просит каждого малыша Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» повторить текст задания прямо за собой. Детям можно поручить смотреть за корректностью выполнения задания товарищами и сделать оценку работы друг дружку.

482

6. Упражнение7. [Развитие речевого дыхания.]

Логопед берет горшок с расцветающей фиалкой и предлагает детям вновь выйти на ковер.

Логопед. А на данный момент — упражнение для дыхания. Вы должны понюхать цветочки — медлительно Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» втянуть воздух через нос. Позже необходимо задержать дыхание, а потом на выдохе сказать: «Как смачно пахнут цветочки!» Поглядите, как это сделаю я.

Дальше упражнение под контролем логопеда делает любой из деток.

7. Упражнение «Волшебные цветочки».[Совершенствование навыка составления и чтения слогов.]

Логопед приглашает малышей за стол и Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» ставит на него плетенку с плоскостными изображениями бардовых и белоснежных растений герани, на оборотной стороне которых написаны буковкы.

Логопед. А на данный момент мы с вами поиграем в игру «Волшебные цветочки». Вы узнали, с какого они растения?

Малыши. Это цветочки герани.

Логопед. Правильно. Возьмите по одному красноватому и по Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» одному белоснежному цветку. Положите впереди себя: слева красноватый цветок, а справа за ним — белоснежный.

Детки делают задание.

Логопед. Переверните цветки. Прочитайте слоги.

1-й ребенок. Ат.

2-й ребенок. От.

3-й ребенок. Ут.

4-йребенок. Ит.

Логопед. Поменяйте цветки местами. Прочитайте, что вышло.

1-й ребенок. Та.

2-й ребенок. То.

3-й ребенок. Ту.

4-й ребенок. Ти Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П».

8. Упражнение «Телеграф».[Совершенствование слоговой структуры и звуконаполняемости слов.]

Логопед складывает цветочки в плетенку и убирает ее со стола.

Логопед. И в конце концов, знакомая вам игра «Телеграф». Будем по цепочке передавать слова, простукивая их по частям.

483

Малыши прямо за логопедом по очереди простукивают кулачками по столу слоговую структуру последующих Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» слов: «фи-кус», «ге-ранъ», «ро-зан», «лей-ка», «зем-ля».

9. Окончание занятия.[Оценка работы деток.]

Логопед предлагает детям вспомнить, о чем они гласили на занятии, в какие игры игрались.

Логопед. О чем мы сейчас гласили на занятии?

Детки. О комнатных растениях.

Логопед. Что необходимо делать Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» для того, чтоб растения были прекрасными и цвели?

Малыши. Необходимо верно ухаживать за ними.

Логопед. Вы прекрасно занимались сейчас, потому сможете избрать по одной наклейке на тетради.

Детки выбирают по одной наклейке.

Логопед. Какие игры вам сейчас приглянулись?

Детки перечисляют игры, в которые им было любопытно играть.

Логопед. Вы сейчас Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» молодцы! Я очень довольна вами. Похлопайте для себя.

Занятие 2

Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение словаря по теме «Цветущие комнатные растения». Ознакомление с буковкой П. Формирование умения отыскивать ее посреди других букв алфавита, навыка чтения и составления слогов и двусложных слов с ней.

Коррекционно-развивающие цели.Развитие речевой активности Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», фонематических представлений, способностей звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских способностей, общей, узкой и артикуляционной моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование способностей сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности, желания быть справедливыми. Воспитание любви к природе.

Оборудование.Магнитные кружки и раздаточный материал для звукового анализа и синтеза, магнитные палочки, пластмассовые большие буковкы Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», буковкы для магнитной доски, предметные

484

рисунки для организационного момента, «Мой букварь» и тетрадь №3 по числу деток, цветные карандаши, сюжетные картин­ки, «волшебный мешочек», цветовые семафоры, мяч.

Подготовительная работа.Заучивание двустишия на буковку П из книжки «Мой букварь», подбор слов на звук [п].

Ход занятия

1. Организационный момент.[Объявление темы занятия Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Развитие памяти, обследовательских способностей, осязания.]

Логопед встречает деток в дверцах кабинета с «волшебным мешочком» и предлагает им по очереди опустить в него руку, нащупать в нем и именовать буковку. Малыши делают это задание, а позже проходят в кабинет и садятся за стол. Логопед собирает буковкы.

Логопед. Сейчас мы Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» с вами продолжим разговор о комнатных растениях, познакомимся с новейшей буковкой, будем обучаться читать.

2. Рассказывание логопедом стихотворения.[Развитие речевого слуха, внимания, фонематических представлений.]

Логопед кладет перед каждым ребенком открытый на с. 17 букварь.

Логопед. Поглядите пристально на картину и послушайте стихотворение.

Поля Павлу погремушку

Положила под подушку.

Какие слова в этом стихотворении Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» начинаются со звука [п]?

Детки. Поля, Павлу, под, подушку, положила, погремушку.

Логопед. Верно. Положите в буквари закладки и пока закройте их.

3. Упражнение «Подними семафор».[Развитие фонематического восприятия.]

Логопед. Произнесите звук [п]. Почувствуйте, как воздух размыкает губки. Как вы думаете, это гласный либо согласный звук?

Детки. Это согласный звук. Его нельзя петь Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П».

Логопед. Правильно. Его нельзя петь, во рту есть преграда. Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [п]?

Малыши. Голубым кружком.

485

Логопед. Верно. На данный момент я желаю проверить, сможете ли вы отличить звук [п] от других звуков. (Раздает детям цветовые семафоры.) Я буду гласить, а вы Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» будете подымать семафор, если услышите звук [п]: п, у, т, п, т, и, п, т, ау, оп, ут, уп, суп, рот, стоп.

Малыши поднимают семафоры на звук «п».

Логопед. Отлично. Вы были очень внимательными.

4. Упражнение «Что получится?»[Формирование способностей звукового анализа и синтеза.]

Логопед достает магнитные кружки для звукового анализа и Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» синтеза и контейнеры с раздаточным материалом (кружками красноватого и голубого цвета) для звукового анализа.

Логопед. А на данный момент мы поиграем в игру «Что получится?» Если я поначалу произнесу звук [а], позже звук — [п]. Что получится?

Детки. Ап.

Логопед. Правильно. Каким кружком я обозначу звук [а], каким звук [п]?

Детки Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Для звука [а] необходимо взять красноватый кружок, для звука [п] — голубий.

Логопед выкладывает схему слога на магнитной доске, положив слева красноватый кружок, а справа — голубий.

Логопед. Если я произнесу [у], позже [п], что получится?

Детки. Уп.

Логопед. Обозначьте звуки кружками, выложите схему.

Малыши делают задание, выкладывая Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» кружки впереди себя на столе.

Логопед. Молодцы! Разберите схему. Если я произнесу [п], позже — [а], что получится?

Малыши. Па.

Логопед. Выложите схему.

Малыши делают задание.

Логопед. Отлично. Разберите схему. Если я произнесу [па], позже — [па], что получится?

Малыши. Папа.

Логопед. Молодцы!

5. Работа по букварю.[Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления, фонематических представлений Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Формирование

486

навыка чтения закрытых, открытых слогов и двусложных слов из открытых слогов.]

Логопед убирает контейнеры с кружками и вновь кладет перед каждым ребенком букварь.

Логопед. Поглядите на правую страницу. Вы видите буковку П. Почему она голубого цвета?

Малыши. Она согласная.

Логопед. Правильно. Из скольких палочек она состоит?

Детки Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Из 3-х.

Логопед. Верно. Пройдите к доске и сложите буковку П из магнитных палочек.

Детки делают задание.

Логопед. Молодцы! А сейчас давайте поработаем с картинкой в нижней части странички. Вы видите мальчишек и девченок. У их на одежке написаны буковкы. Имена их начинаются конкретно с этих букв. Как зовут девченку Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», у которой на платьице написана буковка П?

Детки. Поля.

Логопед. Отлично. Как зовут мальчугана, у которого на костюмчике буковка П?

Детки. Павлик.

Логопед. Отлично. Как зовут девченку и мальчугана с буковкой Т на одежке?

Малыши. Тома и Толя.

Логопед. Сейчас переверните страницу. Вы видите буковку П, которую сложили из Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» кубиков. Дома вы попробуете сложить такую же буковку. А на данный момент давайте почитаем слоги в зеленоватой рамке.

Детки. Ап, оп, уп, па, по, пу, пи.

Логопед. Кого вы видите на картинке под рамкой? Прочитайте слово под ней.

Детки. Папа.

Логопед. Вот какие вы молодцы! Уже умеете читать Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» слова! И последнее задание. Какие буковкы вы видите в нижней части странички?

Детки. Т, О, А, П.

Логопед. Отлично. Вы выполнили все задания. Похлопайте для себя!

487

6. Упражнение «Самый внимательный».[Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, памяти.]

Логопед приглашает деток на ковер.

Логопед. А сейчас я дам вам одну минутку для того, чтоб вы Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» походили по кабинету, пристально поглядели вокруг и узрели как можно больше предметов, наименования которых начинаются со звука [п]. Направьте внимание на рисунки, которые лежат на полках. На их тоже могут быть изображены предметы на звук [п].

Постарайтесь уяснить эти предметы. Позже вы сядете за с гол, и Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» мы проверим, кто самый внимательный и увидел больше всех предметов на звук [п].

Малыши прогуливаются по кабинету и глядят вокруг, потом именуют предметы (полка, папка, платок, пальма, попугай, пушка, пальто, плащ, помидоры, парта, портфель, платьице).

Логопед. Молодцы. Вы были очень внимательными, но победителем стал Ваня, он увидел и именовал больше Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» всех предметов.

7. Упражнение «Повтори за мной».[Развитие артикуляционной моторики, автоматизации произношения свистящих звуков.]

Логопед приглашает деток к зеркалу и предлагает сделать 1—2 упражнения из артикуляционной гимнастики для свистящих звуков, а позже достает карточки с персональными заданиями и просит каждого малыша повторить текст задания. Детям можно поручить смотреть за корректностью выполнения Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» задания товарищами и сделать оценку работы друг дружку.

8. Работа в тетради№3. [Развитие узкой моторики, улучшение навыка печатания.]

Логопед приглашает деток к столу и раздает им открытые на с. 12 тетради, ставит на стол контейнер с ординарными и цветными карандашами.

Логопед. На странице слева вы видите огромную и малень­кую буковкы П, п Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Каким карандашом вы обведете и раскрасите их?

Детки. Голубым.

Логопед. Почему?

Детки. Буковка П — согласная.

Логопед. Делайте задание.

Детки делают задание. Логопед смотрит за тем, чтоб они посиживали верно, не опускали низковато голову, верно держали карандаш.

488

Логопед. Какие предметы нарисованы у вас в тетради?

Малыши. Пальма, попугай, помидор Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П».

Логопед. С какого звука начинаются эти слова?

Малыши. Со звука [п].

Логопед. Правильно. Вы раскрасите эти рисунки вечерком, после того как пополдничаете. А на данный момент возьмите обыкновенные карандаши. Мы будем писать новейшую буковку. Поглядите, как я пишу ее на доске. (Указывает.) Поначалу я пишу сверху вниз палочку, рядом с Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» ней другую, а позже соединяю их перекладиной слева вправо. Попытайтесь сделать то же самое в тетрадях.

Малыши пишут буковку в тетради, логопед оказывает им помощь.

9. Игра с мячом «В уголке природы».[Расширение глагольного словаря. Уточнение естественнонаучных представлений.]

Логопед вновь приглашает малышей на ковер и берет в руки мяч Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П».

Логопед. А сейчас я желаю проверить, помните ли вы, как необходимо ухаживать за комнатными растениями.

Я предлагаю вам поиграть в знакомую игру с мячиком. Мы будем кидать друг дружке мяч по кругу и перечислять, что необходимо делать, ухаживая за комнатными растениями. Тот, кто получает мяч, именует что Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П»-то одно. (Кидает мяч.) Поливать.

1-й ребенок. Кормить.

2-й ребенок. Рыхлить землю.

3-й ребенок. Протирать листья.

4-й ребенок. Опрыскивать.

Логопед. Молодцы! Вы умеете ухаживать за комнатными растениями.

10. Окончание занятия.[Оценка работы деток.]

Логопед убирает мяч.

Логопед. Давайте вспомним, что нового вы узнали на занятии?

Детки. Мы познакомились с буковкой П Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» и узнали, что она согласная.

Логопед. Какие слова на звук [п] вы запомнили?

Малыши. Пальма, папа, помидор, попугай, платьице, платок.

Логопед. Вы прекрасно занимались сейчас.

Малыши делятся своими впечатлениями.

Логопед. Молодцы! Похлопайте для себя!

489

Занятие 3

Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение словаря по теме «Цветущие комнатные растения». Закрепить познания Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» пройденных букв и умения читать слоги и слова с ними. Улучшение грамматического строя речи (употребление обычных предлогов).

Коррекционно-развивающие цели.Развитие фонематических представлений, речевой активности, зрительного внимания, речевого слуха, общей, узкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование способностей сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», желания быть справедливыми. Воспитание любви к природе.

Оборудование.Большие буковкы, тетрадь №2 по числу деток, контейнер с цветными карандашами, картина «В уголке природы», горшок с фиалкой, массажные мячики, пластмассовая божья коровка, паровозик и два вагона с знаками.

Подготовительная работа.Заучивание стихотворения «Фиалка».

Ход занятия

1. Организационный момент.[Развитие фонематических представлений. Улучшение Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» навыка чтения двусложных слов.]

При входе в кабинет логопед приветствует малышей, гласит им, что рад созидать их и желает поиграть с ними в различные новые игры. Каждый ребенок получает карточку с одной из пройденных букв.

Логопед. Вспомните слово, которое начинается со звука, обозначаемого вашей буковкой.

1-йребенок. Помидор.

2-й ребенок. Астра.

3-й ребенок Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Подушка.

4-й ребенок. Аист.

Логопед. Поставьте буковкы на наборное полотно в таком порядке, как вы произносили слова. Прочитайте слово, которое вышло.

490

Малыши. Папа.

Логопед. Молодцы! Садитесь. Сейчас мы продолжим разговор о расцветающих комнатных растениях, почитаем и поиграем.

2. Работа в тетради№2. [Развитие узкой моторики. Работа над интонационной выразительностью речи.]

Логопед раздает Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» детям открытые на с. 15 тетради, ставит на стол контейнер с цветными карандашами.

Логопед. Поглядите пристально, какое комнатное растение изобразил живописец?

Малыши. Это фиалка.

Логопед. Давайте вспомним и все вкупе поведаем стихотворение о ней. Постарайтесь поведать стихотворение вырази­тельно, как демонстрировала вам Любовь Ивановна.

Малыши.

Рано-рано поутру

Лейку Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» новейшую беру.

Мне воды не жаль.

Пей, моя фиалка!

Логопед. А сейчас давайте раскрасим растение, горшок и блюдце. Снова поглядите на знакомую вам картину. Направьте внимание, все горшки в уголке кофейного цвета. Вы сможете раскрасить горшок с фиалкой карим карандашом. А какого цвета листья фиалки?

Малыши. Они зеленоватые.

Логопед Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Правильно. А вот цветочки могут быть и белоснежными, и розовыми, как на картине, и фиолетовыми, как у нас в группе. Только серединки у их желтоватого цвета. Выбирайте нужные вам карандаши и приступайте к работе.

Малыши делают задание. Логопед оказывает им нужную помощь. Можно предложить детям избрать самую наилучшую работу и Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» разъяснить собственный выбор.

3. Составление рассказа-описания о фиалке по данному плану.[Развитие связной речи.]

Логопед собирает тетради, убирает контейнер с карандашами, ставит на стол горшок с фиалкой.

491

Логопед. Вы волшебно раскрасили фиалку. А сейчас давайте попробуем поведать о ней. Назовите растение. Поведайте, какое оно. Опишите его листья и Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» цветочки. Поведайте, в каком горшке оно вырастает.

1-й ребенок. Это фиалка. Она прекрасная. У нее зеленоватые листья и розовые цветочки. Она вырастает в карем горшочке.

Потом рассказ повторяют другие детки. Детям с более высочайшим уровнем речевого развития можно предложить окончить рассказ предложением о том, как необходимо ухаживать за фиалкой. Если детям Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» трудно составить рассказ по плану, предложенному логопедом, можно предложить им повторить рассказ логопеда.

4. Игра «Цветок и божья коровка».[Совершенствование грамматического строя речи (употребление обычных предлогов).]

Логопед достает пластиковую либо резиновую божью коровку.

Логопед. Вы понимаете, что весной пробуждаются насекомые. Вот эта божья коровка пробудилась и прилетела Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» к нам. Где она посиживает? Начните ответ со слов «божья коровка».

Малыши. Божья коровка посиживает налисточке.

Логопед. А сейчас что делает божья коровка?

Малыши. Божья коровка слетела с листочка.

Логопед. Где скрывается божья коровка?

Детки. Божья коровка скрывается подлистьями.

Логопед. А где она летает на данный момент?

Малыши. На данный момент она Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» летает надцветами.

5. Игра «Помоги Соне».[Развитие артикуляционной моторики, автоматизация произношения свистящих звуков.]

Логопед приглашает малышей к зеркалу и предлагает сделать 1—2 упражнения из артикуляционной гимнастики для свистящих звуков, а позже предлагает им перейти на ковер и сесть по-турецки.

Логопед. На данный момент мы поиграем в новейшую игру Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Мы должны посодействовать девченке Соне сложить в сумку только те предметы, наименования которых начинаются со звуков [с] и [з].

Логопед помещает на подставку для книжек плоскостное изображение девченки с сумкой в руках. В сумке должна быть изготовлена прорезь, куда детки будут опускать мелкие предметные рисунки. На картинах изображены Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» последующие предметы: сайка, сарафан, сода, сок, зонтик, замок, зайка, звонок.

492

Логопед смотрит за тем, чтоб малыши верно произносили звуки [с] и [з].

6. Физкультурная пауза «На окне в горшочках».(Повторение, см. с. 480.) [Развитие общей моторики, творческого воображения.]

7. Игра «Повтори за мной».[Развитие слухоречевого внимания и памяти.]

Логопед предлагает детям пройти Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» за стол.

Логопед. На данный момент я проверю, какая у вас память. Я буду произносить несколько слов, а вы будете их запоминать и повторять за мной. Слушайте пристально: фиалка, поливать, бегония, рыхлить.

Малыши. Фиалка, поливать, бегония, рыхлить.

Логопед. Прекрасная, розан, опрыскивать, розовая.

Детки. Прекрасная, розан, опрыскивать, розовая.

Логопед. Молодцы! У вас хорошая Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» память.

8. Игра «Веселый поезд».[Совершенствование навыка чтения.]

Логопед помещает на магнитную доску паровозик и два вагончика. На вагончиках закреплены магнитные буковкы.

Логопед. К нам снова приехал радостный поезд. На его вагончиках закреплены буковкы. Прочитайте, что привез наш поезд.

Малыши. Ап.

Логопед. Верно. А сейчас я поменяю вагончики Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» местами. Что вышло?

Детки. Па.

Логопед. Отлично. А сейчас я уберу вагончик с буковкой а и возьму вагончик с буковкой у, поставлю поначалу новый вагончик, а позже вагончик с буковкой т. Что вышло?

Детки. Уп.

Аналогично составляются и читаются еще 2—3 слога. Можно привлечь малышей и к составлению слогов.

Логопед Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П». Но наш вагончик может возить не только лишь буковкы, да и слоги. Прочитайте, какой слог привез 1-ый вагончик.

Малыши. Па.

Логопед. А 2-ой?

Малыши. Па.

Логопед. Какое слово привез наш поезд?

Малыши. Папа.

493

9. Упражнения с массажными мячиками.[Развитие узкой моторики, тактильных чувств.]

Логопед раздает детям массажные мячики и предлагает выполнить Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» уже знакомые им упражнения.

10. Окончание занятия.[Оценка работы деток.]

Логопед убирает пособие с наборного полотна.

Логопед. Вспомните, о чем мы гласили на занятии? Что делали?

Детки. Мы гласили о комнатных растениях, отрисовывали, помогали девченке Соне, игрались с радостным паровозиком и читали слова.

Логопед. Вы прекрасно работали на занятии. Молодцы! Похлопайте Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» для себя.

Занятие 4

Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение словаря по теме «Цветущие комнатные растения». Закрепление познания пройденных букв. Улучшение навыка чтения сло­гов и слов с ними, грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже). Автоматизация произношения свистящих звуков в словах с Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» открытыми слогами.

Коррекционно-развивающие цели.Развитие фонематических представлений, зрительного внимания, общей, узкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование способностей сотрудничества, взаимопонимания, благожелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование.Контейнер, рисунки с изображениями предметов, нужных для ухода за комнатными растениями, тетрадь №2 по числу деток Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П», цветные карандаши, расцветающая бегония в горшке, конверты с разрезными и целыми картинами, игра «Кто полетит в самолете?», фишки, «пальчиковые бассейны» по числу малышей, карточки с открытыми слогами, массажные мячики.

Подготовительная работа.Разучивание стихотворения «Бегония».

494

Ход занятия

1. Организационный момент.[Объявление темы занятия. Развитие связной речи. Расширение и уточнение словаря по теме.]

Логопед Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» встречает деток в дверцах кабинета с контейнером в руках и предлагает им избрать по одной картинке. Детки проходят к столу и встают около собственных стульчиков.

Логопед. Поглядите на предметы, изображенные на картинах. Назовите их и растолкуйте, для каких целей они нужны.

1-й ребенок. Это лейка. Из нее поливают цветочки.

2-й Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» ребенок. Это опрыскиватель. Из него опрыскивают цветочки.

3-й ребенок. Это кисточка. Кисточкой смахивают пыль с листьев.

4-й ребенок. Это мелкие грабли. Граблями рыхлят землю в горшках.

Логопед. Молодцы. Вы прекрасно поведали о предметах, изображенных у вас на картинах. Сейчас мы снова побеседуем о комнатных растениях, будем отрисовывать, читать, играть.

2. Работа Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» в тетради№2. [Развитие узкой моторики. Работа над интонационной выразительностью речи.]

Логопед раздает детям открытые на с. 16 тетради, ставит на стол контейнер с цветными карандашами.

Логопед. Поглядите пристально, какое комнатное растение изобразил живописец?

Малыши. Это бегония.

Логопед. Давайте вспомним и все совместно поведаем стихотворение о ней. Постарайтесь поведать Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» стихотворение выразительно, как демонстрировала вам Нина Николаевна.

Малыши.

Гуляю на балконе я —

Там, где цветет бегония.

Логопед ставит на стол горшок с расцветающим растением.

Логопед. А сейчас давайте раскрасим растение и горшок с блюдцем. Поглядите на бегонию. Направьте внимание на ее сочные зеленоватые листья и нежные розовые цветочки. А какого цвета Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» горшок, в каком вырастает бегония?

495

Малыши. Горшок карий.

Логопед. Разглядите серединки цветов. Какие они?

Детки. Серединки у растений желтоватого цвета.

Логопед. А сейчас выбирайте нужные вам карандаши и приступайте к работе.

Детки делают задание. Логопед оказывает им нужную помощь. Потом малыши выбирают самую наилучшую работу и разъясняют собственный выбор.

3. Составление Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» рассказа-описания о бегонии по данному плану.[Развитие связной речи.]

Логопед собирает тетради, убирает контейнер с карандашами.

Логопед. Вы волшебно раскрасили бегонию. А сейчас давайте попробуем поведать о ней. Назовите растение. Поведайте, какое оно. Опишите его листья и цветочки. Поведайте, в каком горшке оно вырастает, как Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» необходимо ухаживать за ней.

1-й ребенок. Это бегония. Она прекрасная. У нее зеленоватые листья и розовые цветочки. Она вырастает в карем горшке. Ее необходимо поливать, опрыскивать, кормить.

Потом рассказ повторяют другие малыши. Если детям трудно составить рассказ по плану, предложенному логопедом, можно предложить им повторить рассказ логопеда.

4.Подвижная игра «На окне Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» в горшочках».[Развитие общей моторики, координации речи с движением, закрепление умений подымать руки ввысь, подниматься на носочки.]

Логопед убирает горшок с бегонией и приглашает деток на ковер, где совместно с ними делает упражнение.

На окне в горшочках Малыши посиживают на корточках лицом в круг.
Поднялись цветы. Медлительно Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» встают.
К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. Тянутся на носочках, подняв руки ввысь.
К солнышку листочки Повернут цветы. Разводят руки в стороны ладонями ввысь.
Развернут бутоны, В солнышке утонут. Соединяют руки над головой и медлительно покачиваются.

5. Разрезные рисунки.[Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Улучшение грамматического

рис. 37

497

строя речи (согласование прилагательных Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» с существительными в роде и числе в именительном падеже).]

Логопед вновь приглашает малышей за столы и раздает им конверты с целыми и разрезными картинами, на которых изображены лейки различных форм и цветов (рис. 37).

Логопед. Достаньте целые рисунки, разглядите их, ска­жите, что вы видите.

1-й ребенок. У меня большая Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» желтоватая лейка.

2-й ребенок. Ау меня малая красненькая леечка.

3-й ребенок. У меня высочайшая голубая лейка.

4-й ребенок. Ау меня пузатенькая зеленоватая леечка.

Логопед. А сейчас достаньте разрезанные на части рисунки и попытайтесь собрать такие же лейки, как у вас на целых кар­тинках.

Детки делают задание. Логопед оказывает им нужную Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» помощь.

Логопед. Сколько леек у каждого из вас?

Малыши. По две лейки.

Логопед. Правильно. А сейчас сложите рисунки в конверты.

6. Игра «Кто полетит в самолете?»[Развитие артикуляционной моторики, автоматизации произношения свистящих звуков в словах с открытыми слогами.]

Логопед приглашает малышей к зеркалу и предлагает сделать 1—2 упражнения из артикуляционной гимнастики для Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» свистящих звуков, а позже предлагает им перейти на ковер и сесть по-турецки.

Логопед. На данный момент мы поиграем в новейшую игру. Мы должны поместить в самолет пассажиров. Любой из вас изберет картину, закрепит ее в иллюминаторе — «посадит пассажира в самолет» — и назовет ее.

Логопед помещает на подставку для Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» книжек плоскостное изображение самолета. Б иллюминаторах изготовлены прорези, куда детки будут вставлять мелкие предметные рисунки. На малеханьких предметных картинах изображены зайка, сова, сорока, зубр, собака, коза, лиса, оса. Малыши закрепляют рисунки и произносят слова. Логопед смотрит за корректностью звукопроизношения.

1. Игра «Кто больше?»[Развитие фонематических представлений.]

498

Логопед Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» убирает игру и вновь приглашает деток за стол.

Логопед. Сейчас давайте проведем соревнование. А для этого разделимся на две команды. В одной команде будут девченки, в другой — мальчишки. Девченки будут вспоминать слова, которые начинаются со звука [т], а мальчишки — со звука [п]. За каждое слово вы будете получать фишку. Поглядим, кто Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» больше фишек наберет к концу игры. Вам поможет то, что вы вспомните все рисунки, наименования которых начинаются с этих звуков.

В конце игры подводятся итоги, выбирается команда-победитель. Непременно необходимо показать победившим, как надо поддержать проигравшую команду.

8. Игра «Составим слова».[Совершенствование навыка составления и чтения слов.]

Логопед помещает перед каждым Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» ребенком «пальчиковый бассейн», в каком находятся карточки со слогами.

Логопед. Опустите ладошки в «бассейны», найдите и достаньте карточки со слогами, попытайтесь составить слова из этих слогов. Прочитайте их.

1-й ребенок. Тэта.

2-й ребенок. Папа.

3-й ребенок. Тото.

4-й ребенок. Топи.

Логопед. Топи печь, к примеру. Молодцы!

9. Упражнения с Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» массажными мячиками.[Развитие узкой моторики, тактильных чувств.]

Логопед раздает детям массажные мячики и предлагает выполнить уже знакомые им упражнения.

10. Окончание занятия.[Оценка работы малышей.]

Логопед убирает контейнеры и карточки.

Логопед. О чем мы гласили сейчас? Чем занимались?

Детки. Мы гласили о комнатных растениях, читали, раскрашивали картину, делали Тема «Цветущие комнатные растения. Звук и буква П» упражнение на ковре, проводили соревнование.

Логопед. Я думаю, что вы запомнили, как необходимо ухаживать за комнатными растениями, чтоб они веселили нас, декорировали наш дом.

499

Апрель, 1-я неделя


tema-dokumenti-po-platezhno-bankovskim-operaciyam.html
tema-dokumentirovanie-upravleniya-personalom-i-deyatelnosti-kadrovih-sluzhb.html
tema-domashnie-zhivotnie-5.html