Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.

Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.

№ учебн. элемента Учебный материал с указанием заданий Советы по выполнению заданий. Оценка
УЭ-0 Цель урока: в итоге овладения содержанием модуля вы будете знать о значении дыхания, отличии наружного дыхания от внутреннего, строении органов дыхания; уметь разъяснять механизм газообмена в легких и тканях; развивать учебные умения (без помощи других работать Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. с текстом и практические способности работы с устройствами) Познакомьтесь с целью урока
УЭ-1 Цель: найти начальный уровень познаний о дыхании живых организмов.
  1. Прочтите выражение римского поэта Овидия: «Пока живу- надеюсь» и доктора старой Греции Гиппократа «Воздух –пастбище жизни».
  2. Задумайтесь, почему воздух-« условие и первопричина жизни»
  3. Запишите в тетради дату, тему урока Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. и сделайте тестовую работу по теме «Дыхание», используя познания из прошлых курсов биологии.
  4. Оцените свою работу. Правильные ответы и аспекты оценок отыщите на доске.
Мотивация урока Растолкуйте, используя имеющиеся познания. Работайте без помощи других За каждый верный ответ получаете 1 балл. Ваша оценка ---------
УЭ-2 Цель: найти значение дыхания и Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. этапы дыхания 1 Поясните схему на доске: Органические вещества + кислород Þэнергия + вода + углекислый газ. Ответьте на вопросы: --Какое значение для организма имеет распад и окисление органических веществ? --Почему «Жизнь- это горение?» 2. Сформулируйте свое определение дыхания. Оцените свою работу по 5-бальной системе. Работайте без помощи других Обсудите вопросы в парах и дайте ответ Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.. Запишите в тетрадь определение, данное учителем. Ваша оценка-----------
УЭ-3 Цель: найти связь строения и функции органов дыхания
  1. Пользуясь рис.№52 на 102 стр. и дидактической карточкой. Назовите воздухоносные пути.
  2. Найдите в тексте учебника на 101 страничке ответы на вопросы:
--Почему верно дышать носом во время бега на холоде? --Чем разъяснить слабость Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. сосудов капилляров? 3.Разглядите интерактивную модель горла. Найдите голосовые связки.
  1. Прослушайте рассказ учителя о формировании голоса и речи.
  2. Задумайтесь, как оказывают влияние сигаретный дым, алкоголь, простуда на голосовые связки
  3. Заполните дома без помощи других таблицу:
Заглавие органа строение функции
Работайте без помощи других Вывод используйте на уроках физкультуры Запишите в Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. тетрадь: лизоцим-вещество, обеззараживаюшее бактерии в слизистой носа. На 1 куб. см находится 150 желез. Обсудите в парах и придите к выводу себе. Перечертите таблицу в тетрадь.
УЭ-4 Цель: провести динамическую паузу. Познакомиться с упражнениями на грудное и брюшное дыхание.
  1. Делайте упражнения под управлением физорга.
  2. Какие группы мускул задействованы в работе?
Делайте предложенные Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. упражнения дома во время подготовки домашних заданий.
УЭ-5 Цель: изучить строение легких и механизм газообмена в легких и тканях.
  1. Выпишите в тетрадь новые слова из 103 стр.
альвеолы, легочная, пристеночная плевра, плевральная жидкость и растолкуйте их смысл.
  1. Примите роль в выполнении упражнений на тренажере.
  2. Решите биологическую задачку Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.: в поликлинику попал нездоровой, у которого с 2-ух сторон была повреждена грудная клеточка, а легкие целы. Через некое время нездоровой погиб от удушья. Какую доврачебную помощь ему нужно было оказать?
  3. Используя интерактивную доску, изучите механизм газообмена в легких и тканях
  4. Ответьте на вопросы:
--В итоге какого физического закона воздух свободно проходит через Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. стены альвеол и капилляров? --Что такое оксигемоглобин? --Сколько атомов кислорода переносит молекула гемоглобина?
  1. Оцените свою работу по 5- бальной системе.
Делайте без помощи других Работайте фронтально. Задумайтесь, какую роль играет отрицательное давление? Пристально смотрите и осмысливайте Работайте в парах. Вспомните систему кровоснабжения. Ваша оценка--------
УЭ-6 Цель: выполнить лабораторную работу. Найти состав Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. выдыхаемого воздуха
  1. Прочитайте инструктивную карточку на 105 страничке.
  2. Сделайте предлагаемое задание.
  3. Растолкуйте, почему помутнела известковая вода?
Работайте в группах по рядам.
УЭ-7 Цель: найти степень усвоения познаний по теме урока. 1.Изберите из предложенных суждений пра вильные 2.Проверьте себя 3.Оцените себя
  1. Суммируйте набранные вами баллы за урок.
Аспекты Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. оценок: «5»--26-27 баллов «4»-- 21-25 баллов «3»-- 15-20баллов «2»-- меньше 15 баллов 5. Домашнее задание:§ 25-26, заполнить таблицу, разъяснить понятия урока. НА «5» решить биологическую задачку: Для образования яичной скорлупы нужен углерод крови курицы. Увидено, что в прохладное время года толщина стены скорлупы несколько толще, чем летом. Как можно разъяснить этот факт? Личное задание: сделать модель Дондерса Спасибо за сотрудничество на Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. уроке!
Делайте без помощи других Работайте по вариантам: I-вариант –нечетные задания II вариант- четные задания Прочитайте на доске номера правильных суждений. За каждый верный ответ получаете 1 балл. Ваша оценка за урок --------

Обобщающий урок по теме

«Учение об эволюции» 9 класс

№УЭ Учебный материал с указанием заданий Советы по выпол- нению заданий Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.
УЭ-0 Цель урока: в процессе овладения содержанием модуля вы повторите учебный материал темы «Учение об эволюции»; будете развивать способности самостоятельной работы, самоконтроль. Пристально прочитайте цель урока. Ознакомитесь со структурой урока (1 мин.). Задайте вопросы.
УЭ-1 I. Цель: повторить главные главные вопросы темы.
  1. Назовите имена ученых, внесших вклад в развитие эволюционного Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. учения.
  2. Главные выводы эволюционной теории Дарвина. Назовите труды Дарвина.
  3. Какие вы понимаете простые причины эволюции?
  4. Какие аспекты употребляют для свойства вида?
  5. Н И Северцов разработал идею о путях и направлениях эволюции. Назовите направления эволюции.
1.Запишите число, тему урока. Поставьте номер варианта. Римскими цифрами отмечайте этапы урока. Работайте Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. устно фронтально. За каждый данный вами полный ответ получаете 2 бала. Фуррора в работе! ( время 10 мин.)
УЭ-2 II.Цель: повторить главные определения темы. 1. Из списка определений избери подходящее по смыслу: I вариант 1.Эволюционные процессы, происходящие в надвидовых периодических группах------ 2. Основная структурная единица в системе живых организмов------- 3. Колебания численности особей Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. снутри популяции------- II вариант 1. Большие эволюционные конфигурации, повышающие общий уровень организации----- 2. Простая единица эволюции------ 3. Расхождение признаков организмов снутри популяции---- Понятия: а) идиоадаптация б) дивергенция в) вид г) волны численности д) дегенерация е) ароморфоз ж) популяция з) макроэволюция и) эволюция 2. Дай определение понятиям: I вариант Вид Борьба за существование II вариант Популяция Естественный Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. отбор Сделайте задание письменно по вариантам. О каком понятии речь идет? Из списка определений изберите верные. Рядом с цифрой вопроса поставьте подобающую буковку ответа. (Время 10 мин.) Запишите определение в тетрадь.
УЭ-3 IIIЦель: проверить познания периодических категорий. 1. Расположите в определенной иерархии группы животных различных таксонов: I вариант Домовая мышь. Мыши Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.. Млекопитающие. Мышиные. Хордовые. Эукариоты. Животные. Мышь. II вариант Бурый медведь. Млекопитающие. Хордовые. Медведь. Медвежьи. Плотоядные. Животные. Эукариоты. Работайте по вариантам. Запишите таксоны в порядке возрастания. (Время ответа 7 мин).
УЭ-4 IV Цель: проверить степень усвоения познаний по вопросу « Движущие силы эволюции».
  1. Выпишите номера предложений, соответственных вопросу задания Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания.:
I вариант – внутривидовая борьба и борьба с неблагоприятными критериями. II вариант – межвидовая борьба и борьба с неблагоприятными критериями. Вопрос: Почему одуванчик не может занять весь земной шар?
  1. Плоды совместно с сеном попадают в желудок овцы.
  2. Плодами питаются многие птицы.
  3. Всходами питаются травоядные животные
  4. Топчут машины, люди, тракторы.
  5. Мешают другие более Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. высочайшие растения.
  6. Одуванчики теснят друг дружку.
  7. Семечки гибнут в Антарктиде, пустыне, горах.
  8. Семечки гибнут и в средней полосе, если попадают в неблагоприятные условия.
  9. Растения погибают от сильных морозов и засухи.
  10. Растения погибают от болезнетворных микробов и вирусов.
Сделайте задания по вариантам. Будьте внимательны. Время ограничено (5мин.).
УЭ-5 V Цель: проверить степень усвоения Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. познаний по вопросу «Направления эволюции». I вариант – назовите 4 ароморфозные черты пресмыкающихся. II вариант – назовите 4 идиоадаптационные черты млекопитающих. Сделайте без помощи других. Время ограничено (5 мин.).
УЭ-6 Цель: подведение итогов урока.
  1. Прочитайте цель урока. На сколько удачно вы совладали с заданием? Оцените свои познания.
  2. Сдайте тетради на проверку учителю.
  1. Если вы Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. испытали суровые затруднения, проработайте материал модуля снова.
. Персонально (1мин.) Вашу работу оценит учитель. Не запамятовывайте, что сможете получить персональную консультацию у учителя.
УЭ-7 Домашнее задание: Повторить 8 кл. Систематическое положение человека. Персонально на «5» «Мифы и легенды о происхождении человека» Благодарю за сотрудничество! Ответ сможете отыскать в рабочей Тема «Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. тетради за 8 класс ( 1 мин)


tema-fio.html
tema-fiziologicheskaya-sistema-dihaniya-osobennosti-anatomiya-topografiya-funkcii-sistemi-vozduhoprovedeniya.html
tema-fiziologiya-mikroorganizmov-pitanie-videlenie-chistoj-kulturi-bakterij-principi-ih-identifikacii.html