Тема эксперимента

Отчет опытно-экспериментальной деятельности МБДОУ №161 г. Ростова-на-Дону за 2009-2012 годы


Тема опыта: «Детская подкультура как механизм социализации дошкольника» (приказ министерства общего и проф образования РО от 13.11.2009 № 1745)

Управляющий Блажевская С.В.зав. МБДОУ № 161 г Тема эксперимента. Ростова-на-Дону

Научный руководитель-Иванова И.В.аспирант кафедры психологии РО ИПК и ПРО


Заведующий МБДОУ № 161 Блажевская С.В.

Адресок МБДОУ № 161

344023 г.Ростов-на-Дону, пр.Ленина 211а, тел./факс 8 (863)293-99-68

^ Эл. почта: buratino161@mail Тема эксперимента.ru, веб-сайт МБДОУ: http://161rostov.ds-09.ru/

Цель опыта:

Определение методов развития социальной компетентности и становления личности дошкольников средством детской подкультуры.

Задачки опыта:

  1. Развивать социальную компетентность и становление Тема эксперимента личности дошкольников на базе различных форм детской подкультуры

  2. Выявить более действенные формы и способы работы с детками по развитию детской подкультуры как механизма социализации личности дошкольника

  3. Найти рациональные условия для комфортабельного проживания и развития дошкольников Тема эксперимента в дошкольном учреждении, содействующие развитию их нервно-психического, физического здоровья и социальной компетентности.

  4. Создать Методические советы и практические пособия для преподавателей по формированию социальной компетентности дошкольников средством развития детской подкультуры.

Участники Тема эксперимента экспериментальной деятельности:

  1. Педагогический коллектив МБДОУ № 161

Заведующая МБДОУ № 161 –Блажевская С.В. спец высшей категории, «Почетный работник общего образования РФ»

Старший воспитатель высшей категории МБДОУ № 161 – Компанеец С.С.

Музыкальный управляющий первой категории – Щучкина И.Е.

Воспитатели Тема эксперимента первой категории - Сова Л.И., Александрук О.И., Алексеева М.Г. , Руденко А.И.

  1. Другие образовательные учреждения Донской педагогический институт, средняя школа № 3 г. Ростова –на-Дону.

  2. Учреждения здравоохранения - ЛФД «Дворец Здоровья Тема эксперимента», Городской противотуберкулезный диспансер, МБЛПУ «Городская больница №5».

  3. 4. Учреждения культуры- Библиотека им. Луначарского, Кукольный театр «Диапазон», Ростоблфилармония.



Результаты шагов реализации проекта:

На 1-ом шаге проекта (2009-2010г.) была проведена последующая работа:

^ Аналитико-прогностическая деятельность

  1. Проведен анализ Тема эксперимента воспитательно-образовательного процесса, прогнозирование результатов деятельности.

  2. Сформированы базы данных (нормативно-правовая, научно-методические разработки, собран передовой практический педагогический опыт по изучаемой дилемме)

  3. В процессе реализации опыта было скооперировано взаимодействие МБДОУ с Тема эксперимента другими организациями: ДПК, Библиотека им. Луначарского, ЛФД «Дворец Здоровья», Городской противотуберкулезный диспансер, Кукольный театр «Диапазон» Ростоблфилармония, МБЛПУ «Городская больница №5», МБОУ СОШ № 3,

  4. Разработаны интегративные планы работы и взаимодействия профессионалов МБДОУ.

^ Диагностически-мониторинговая деятельность:

  1. Проведена Тема эксперимента диагностика эффективности работы воспитателей по развитию соц компетентностей дошкольника, по результатам которой выявлено, что 45% преподавателей имеют высочайший уровень, 55%- средний. Проведенный в июне 2012 г. педагогический мониторинг показал последующие результаты. 90% преподавателей употребляют способ проектов Тема эксперимента как более действенный в работе с детками по развитию их социальной компетентности. Возрос уровень мотивационной сферы преподавателей, положительные результаты в работе с детками и родителями содействовали самоактуализации и развитию творческого потенциала преподавателей.

  2. Проведены Тема эксперимента рекламные исследования совместной деятельности родителей и деток в форме сочинений родителей - «Каков мой ребенок, его возлюбленные игры и увлечения», «Что мы делаем в выходные дни», «Любимые книжки и телепередачи» и Тема эксперимента анкетированиия «Ваш ребенок посещает детский сад». Анализ показал последующие результаты. 21% родителей подходят к играм и увлечениям малышей формально, не проявляя особенного внимания и энтузиазма. 76% родителей в выходные деньки предоставляют своим детям свободу в Тема эксперимента выборе занятий, ссылаясь на загруженность домашними делами и не уделяют особенного внимания совместной деятельности с детками.56% родителей заинтересовывают успехи и заслуги малышей в детском саду, 70% с наслаждением посещают утренники и празднички, 30% приходят на Тема эксперимента родительские собрания. Результаты рекламных исследовательских работ проявили, что в процессе опыта нужно больше внимания уделять взаимодействию с родителями, завлекать их к совместной творческой деятельности с детками и воспитателями. В связи Тема эксперимента, с чем большая часть запланированных проектов подразумевала конкретное роль родителей. А итоговые исследования проявили, что 80% родителей не просто посещают торжественные мероприятия, да и становятся конкретными участниками воспитательного процесса. С наслаждением делают вместе со Тема эксперимента своими детками поделки, костюмчики, участвуют в конкурсах («Мир сказок»- 2012 год, «Растим здоровыми», «Мы с дорогою на ВЫ» и др.), помогают воспитателям в оформлении групп, оборудовании игровых участков и т.д.

  3. ^ Проекционно-моделирующая Тема эксперимента деятельность

  1. Научно-методические условия.

Произведен подбор методической литературы для работы воспитателей по данной дилемме, периодическое посещение веб-сайтов дошкольного образования с целью получения инфы об инноваторской деятельности дошкольных учреждений работающих по дилеммам социализации личности Тема эксперимента дошкольников

Проведена система мероприятий по развитию проф компетентности преподавателей

- семинары и педагогические мастерские по темам: (создатели: Компанеец С.С., Сова Л.И., Руденко А.И., Александрук О.И.)

Открытые показы занятий:

Конкурсы

Организационно-управленческая деятельность

  1. В МБДОУ были сделаны условия для реализации инноваторских программ и технологий по дилемме развития социальной Тема эксперимента компетентности дошкольников.



^ На 2-ом Тема эксперимента шаге проекта (2010-2011г.) осуществлялась внедренческая деятельность:

Реализация результатов работы первого шага опыта

1.Производилось обширное применение и реализация проектного способа, разных его форм и типов, включающих в себя встроенный подход организации разных видов деятельности Тема эксперимента с детками, также взаимодействия малышей и родителей.

2.Реализованы последующие проекты в работе с детками

«Осень в гости просим», «Любимый город», «Детям о космосе», «День победы», и др. Подготовка к таким многоплановым, общесадиковским Тема эксперимента мероприятиям, обычно, включала в себя огромную подготовительную работу, как с детками, так и родителями.

Необыкновенную роль тут играл опыт и познания участников творческой экспериментальной группы преподавателей детского сада Сова Л.И Тема эксперимента., Александрук О.И., Руденко А.И., Алексеевой М.Г. под управлением старшего воспитателя Компанеец С.С. Они выступали зачинателями и главной движущей силой для всего коллектива.

Систематически в общесадиковские проекты, входили:

Некие из перечисленных мероприятий за период экспериментальной деятельности (2009-2012г) стали классическими для ДОУ.

Материалы о таких мероприятиях располагались на веб-сайте дошкольного учреждения, организовывались презентации для родителей и коллег из Тема эксперимента других ДОУ района 2010г., 2011г., 2012г.

3.Результаты инноваторской деятельности были представлены и размещены на:

4.Организовывались как личные выставки детского творчества и сотворчества родитель – ребенок -Говоров Павел, Аллаханова Тома, Руденко Тема эксперимента Катя, Полозюков Дима, так и групповые демонстрации коллекций «Мир Зублз», «Дружная семья Братц», «Человек-паук», « Мир принцесс», фотоальбомов «Наша группа», «Наши Модельеры», где детки могли показать свои возможности, поделиться своими увлечениями, что содействовало Тема эксперимента увеличению их общественного статуса в группе, и развитию таких форм подкультуры дошкольников как собирательство и коллекционирование


^ На 3-ем шаге экспериментальной деятельности

– каждогодние городские конкурсы «Нет на свете родней милой мамочки моей»,

-всероссийской конкурс Тема эксперимента «Сценарии новогодних праздников»,

. - всероссийский конкурс «В мире сказок» -2012г.

Результаты экспериментальной деятельности преподавателей по использованию проектного способа в воспитательно-образовательном процессе представлены на веб-сайте МБДОУ и на районном семинаре для воспитателей «Использование проектного способа в работе с Тема эксперимента детками в процессе экспериментальной деятельности ДОУ», который получил положительные отзывы коллег,

Итоговый мониторинг развития социальной компетентности малышей показал, что 76% старших дошкольников благожелательно настроены по отношению к сверстникам и взрослым, охотно вступают в Тема эксперимента общение, стремятся к взаимопониманию, имеют представления о нравственных качествах людей, стремятся к использованию различных приемов справедливого разрешения появившихся заморочек (рассредотачивания ролей, материалов, совместного игрового оборудования и др.)

Итоговый анализ хода и результатов инноваторского Тема эксперимента проекта показал последующее:

  1. Реализация инноваторского проекта показала динамичность развития социальной компетентности и становление личности дошкольников на базе использования способностей различных форм детской подкультуры.

  2. Выявлены более действенные формы и способы Тема эксперимента работы с детками по развитию детской подкультуры как механизма социализации личности дошкольника, такие как проектный способ в форме организации и проведения направленных на определенную тематику общесадиковских разновозрастных проектов, совместных театрализованных постановок, организации детского творчества Тема эксперимента и сотворчества «родитель-ребенок», использования в работе с детками проблемно-игровых ситуаций и др..

  3. Определены и отчасти сделаны рациональные условия для комфортабельного проживания и развития дошкольников в дошкольном учреждении (МБДОУ -санаторный для деток Тема эксперимента с туберкулезной интоксикацией, круглосуточного пребывания), содействующие развитию их нервно-психического, физического здоровья и социальной компетентности, что содействовало:



  1. Разработаны Методические советы и практические пособия для преподавателей по формированию социальной компетентности дошкольников средством развития детской подкультуры.

  2. Повысился проф уровень преподавателей, их творческая активность, развивается мотивационная сфера.



Выводы: Цели и задачки данной экспериментальной деятельности Тема эксперимента были реализованы в полном объеме, отчасти определены и апробированы рациональные формы и способы работы с детками.

Возросли представления каждого малыша о ценностях культуры на базе встраивания взрослых в детскую субкультуру Тема эксперимента. Обогатился опыт разновозрастного группового общения дошкольников, возросла соц уверенность.

Расширилась информационно-методическая и дидактическая оснащенность ДОУ и ее внедрение в процессе формирования социализации дошкольника.

Опыт выведен за границы ДОУ, в него врубились Тема эксперимента учреждения образования, здравоохранения, культуры.

Выявлена необходимость предстоящего развития опыта. Более глубоко практического использования требуют способы работы с родителями, развитие проф свойств преподавателей, внедрение информационных технологий, в т.ч.- внедрение ресурсов веб Тема эксперимента-сайта МБДОУ.

Предложения

Невзирая на большой объем проделанной работы, и высочайшие результаты экспериментальной деятельности, мы считаем, что тема «Развитие детской подкультуры – как механизм социализации личности дошкольника» еще себя не исчерпала. Коллективу преподавателей МБДОУ хотелось Тема эксперимента бы поглубже просочиться в делему развития детской подкультуры, потому что в дошкольном образовании данная тема затронута некординально и просит более кропотливого исследования и внедрения в процесс развития малыша. Нужно окончить выборку способов Тема эксперимента и форм работы с детками, классифицировать наработанный материал, адаптировать его к применению в других ДОУ. Часть наработанных материалов еще не размещена и в перспективе выход на повторяющиеся издания для дошкольных работников с целью Тема эксперимента трансляции опыта работы МБДОУ.

Педагогический коллектив МБДОУ № 161 и участники проекта ходатайствуют перед экспертным советом Минобразования Ростовской области о продолжении опыта по теме ««Детская подкультура как механизм социализации дошкольника» в 2013-2016 гг.


Управляющий проекта С Тема эксперимента.В.Блажевская

Научный управляющий И.В.Иванова

tema-delenie-s-ostatkom-mnogoznachnogo-chisla-na-krugloe-dvuznachnoe-chislo.html
tema-denezhno-kreditnaya-politika.html
tema-derevenskaya-proza-v-russkoj-sovremennoj-literature-osnovnie-predstaviteli-problematika-svyaz-s-nacionalnimi-tradiciyami-russkoj-literaturi-obzor-.html