Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)

Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)

Тема: Парадокс ОАШ как модель построения штатского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)

Цель: Изучить историю и методологию общественно-ориентированного образования, разглядеть способности ОАШ как модели построения штатского общества.

Задачки: - раскрыть ресурсы Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) общества для решения заморочек школьной жизни и напротив показать роль школы в культурной и социальной жизни общества средством разработки и развития совместных проектов, нацеленных на решение местных заморочек;

- способствовать преодолению стереотипов отношений меж общеобразовательной Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) системой и широкими слоями общественности.

Ход семинара

  1. Вызов

1) «Стена противоречий»

- аудитория делится на четыре группы: власть, бизнес, общественность, преподаватели. Каждой группе выдаются «кирпичи» различного цвета и формы. Предлагается «заложить в стену» более Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) 3-х «кирпичиков», на каждом по одному слову - дилемме, с позиций предложенной роли, которые мешают построению штатского общества в местном обществе.

- препядствия высказываются, дискуссируются, группируются и выстраиваются на доске в виде фундамента дома.

- Можно ли Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) выстроить крепкий дом, если в его базе лежат «кирпичи» различного свойства (цвета и формы)? Можно ли решить эту делему? Кто должен взять на себя инициативу? Какие должны быть 1-ые шаги Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)? Какую роль играет в решении задачи образование, школа?

- Задачка нашего семинара выстроить 2-х этажный дом – модель штатского общества, избрать строительный материал, заложить фундамент, стенки, возвести крышу.

- Работа будет проходить в группах, но любая Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) группа строит только один этаж (пол, стенки, потолок, окна, двери), кто-то должен заложить фундамент, возвести крышу. По окончании работы предстоит сдать дом приемной комиссии.

- Аспекты оценки: функциональность

крепкость

эстетичность

организованность

сроки

^ II. Реализация

  1. Создание модели штатского общества.

Строительство двуэтажного Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) дома, работает 4 бригады.

- «На базе» приготовлен строительный материал. Нужно разъяснить востребованность того либо другого начального материала, можно доказать необходимость дополнительных ресурсов для строительства. Возможность условиться и распределить обязанности и задачки Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) по строительству.

- строительный материал (Приложение 1)

- демократия

- самоуправление

- открытость

- местное общество

- штатская инициатива

- штатское общество

- штатская компетентность

- добровольчество

-ответственность

- партнерство и школы и общества

- общественно-активная школа

- демократическая педагогика

- демократический дух школы

- и т.д.

  1. Приемка дома.

- Любая группа представляет свои этажи, нужно решить, чей проект этажа станет Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) основанием дома, чей этажом, крышей, разъяснить почему.

- Какие препядствия пришлось решать при выборе «строительного материала»? Какие требования к его качеству вы предъявляли?

- Над качеством, какого материала необходимо работать? Где Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) и как можно решать делему свойства этого материала?

  1. Роль и место школы в построении штатского общества

- Может ли школа воздействовать на качество «строительного материла»?

- Какие конфигурации нужно внести в жизнедеятельность школы, чтоб она помогала Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) решать задачки по построению штатского общества?

4) Знакомство с моделью ОАШ.

- Задание: чтение текста по истории и теории ОАШ

- методическая литература Библиотеки демократического образования

(С. Линдеманн-Комарова «Руководство для сотворения ОАШ: методология и опыт внедрения Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) в 5 странах» Приложение 2).

- наполнение таблицы-синтез, обсуждение.

кто?




что?




где?




почему?




когда?




как?





- ОАШ в Рф появились в контексте поиска устройств становления штатского общества, путей возрождения местных сообществ. В Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) деятельности ОАШ просматриваются две взаимосвязанные составляющие: соц и образовательная. Модель ОАШ включает три базисных компонента: демократизацию школы, партнерство школы и общества, добровольчество.

III. Рефлексия

  1. «Кольца Венна»

общее




Различное


различное


- сравните модель ОАШ и классическую школу, обусловьте трудности Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) современной школы на пути построения демократической школы;

- какие ресурсы ОАШ можно для этого использовать?

- может ли ОАШ стать моделью построения штатского общества?

2. Дополните предложенные выражения об виде нашего занятия либо отметьте «птичкой Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)», с чем Вы согласны



Приложение Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) 1

Активность – деятельность соц групп либо отдельных людей, связанная со рвением усовершенствовать либо поменять ситуацию.

Филантропы – лица, осуществляющие благотворительные пожертвования в формах бескорыстной передачи имущества, денег и объектов умственной принадлежности.

Благополучатели – лица (граждане и организации Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)), получающие благотворительные пожертвования от благотворителей, помощь от Фонда и его добровольцев.

Включение всего общества – неважно какая деятельность, программки и услуги, предлагаемые снутри общества, должны обхватывать как можно больше его Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) членов, независимо от возраста, пола, расовой и этнической принадлежности, религии и платёжеспособности.

Штатские инициативы –– форма коллективной самоорганизации людей для взаимопомощи либо защиты собственных интересов в политической, экономической и социальной областях.

Государственно-общественное управление образованием – это Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) управление, в каком представлены две взаимодействующие составляющие, два начала, два рода субъектов, а конкретно – субъекты гос и публичной природы

Демократизация общества – развитие местной самоорганизации и обучение членов общества способностям демократизации

Добровольчество – увеличение социальной активности Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) населения через роль в благотворительных добровольных акциях

Добровольцы – граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благополучателя, в том числе в интересах благотворительной организации.

Коммуникации – процесс передачи и распространения инфы с Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) целью получения поддержки либо конфигурации дела людей к чему - или и их следующего поведения

Местное общество – открытое самоорганизующееся и саморазвивающееся объединение людей, живущих в границах микротерритории, обеспечивающее каждому полную свободу личной инициативы Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа), доступ к познаниям, широкие связи с другими членами общества (А.А.Гордиенко)

Модель – эталон либо схема какого-либо объекта либо явления. Модели всегда проще реальных объектов, но они позволяют выделить главное Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа), не отвлекаясь на детали

Миссия – назначение, сформулированное утверждение, разъясняющее, для кого и ради чего существует организация,

Общественность – активная, деятельная ответственная, осознавшая свои интересы (в том числе в области образования) и готовая к Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) отстаиванию их в легитимном порядке, часть населения, людей в неформальном значении этого слова

Общественно-ориентированное образование - возможность для местных обитателей, общественно-активных школ, местных организаций стать активными партнёрами в решении заморочек в образовании Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) и в обществе; представление родителям способности учавствовать в процессе обучения и школьной жизни их малышей; сотрудничество с добровольцами, направленное на повышение количества услуг, предоставляемых в обществе.

Общественно-ориентированное образование - это концепция, объединяющая подход Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) к развитию образования с подходом к развитию местного общества. Главный мыслью данного подхода – открытие школы социуму

Общественно-активная школа - это образовательное учреждение, деятельность которого ориентирована на создание критерий для формирования у учащихся Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) способностей штатской активности, компетентности через партнерские дела со всеми субъектами образовательного процесса, местным обществом и совместное решение социально-значимых заморочек.

Партнёрство - установление сотрудничества с организациями, жителями общества для совместного решения соц заморочек на Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) взаимовыгодных критериях.

Социализация - процесс усвоения индивидумом общественного опыта и включение личности в систему важных отношений; процесс приобщения человека к жизни, к новым для него соц условиям

Соц роль – одобряемая окружающими форма поведения человека, занимающего определённую Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) позицию в системе публичных отношений

Соц опыт - процесс освоения ролей, позволяющий выстраивать систему соц связей

Ситуации социализации – особенный педагогический механизм, который ставит ученика в новые условия, побуждая выбирать более адекватную линию собственного Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) поведения, принимать ответственные решения, выходить из проблемных ситуаций

Соц воспитание – процесс формирования социально-значимых свойств, нужных ребёнку для обычной жизнедеятельности в социуме

Соц партнёрство – взаимовыгодное конструктивное сотрудничество разных секторов общества, направленное на решение соц заморочек, обеспечение Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) устойчивого развития соц отношений и увеличение свойства жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства

Соц заказ на образование - это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательного учреждения.

Субъект Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) демократии – это человек образованный, критически мыслящий, коммунитарный, социально деятельный и морально ответственный (Дьюи).

Приложение 2

История развития ОАШ

В истории развития движения общественно активных школ в Рф условно можно выделить три шага.

^ 1-ый шаг. Работа Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) по внедрению общественно-ориентированного образования в Рф была начата в 1997 г., когда красноярская молодежная общественная организация «Центр Сотрудничества на местном уровне» вместе со своим южноамериканским партнером, некоммерческой организацией ECHO, Inc Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)., при поддержке фонда Ч. Мота провели первую программку подготовки кадров для общественно-активных школ Красноярского края и Республики Хакасия. В течение следующих 3-х лет активно проходил процесс расширения географических границ этого движения в Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) Рф. Общественно-активные школы появились в Новосибирской, Иркутской, Томской, Омской, Кемеровской областях, Алтайском крае и республике Алтай.

Итог: создание сети общественно-активных школ в 9 регионах Сибири, проведение 2-ух Интернациональных конференций, признание и Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) поддержка опыта работы со стороны Министерства образования и региональных управлений образования в разных регионах Рф.

^ 2-ой шаг начинается с 2001 г. и связан с возникновением региональных ресурсных центров общественно-активных школ в Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) Сибири и Поволжье, которые стали обхватывать информационно-методическую, консультационную, тренинговую поддержку участникам движения, организовать и проводить добровольные акции и общественно-просветительские кампании, координировать развитие движения общественно-активных школ на местах.

^ На Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) 3-ем шаге можно констатировать, что в русском образовательном пространстве публичной активности уже являются не только лишь общеобразовательная школа, да и хоть какое образовательное учреждение, которое стало штатским, культурным, публичным ресурсным центром собственного микрорайона, поселка Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа), села. К примеру, опыт работы в местных обществах детских садов Самарской области либо детских домов Омской области подтверждает данный вывод.

Таковой фуррор русского движения общественно-активных школ разъясняется 3-мя особенностями Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа):

  1. историческими корнями данного социально-педагогического явления, которые уходят в ХIХ в., когда броским примером и определенной формой роли общественности в руководстве народным образованием была земская деятельность;

  2. высочайшим уровнем адаптации общественно-активных школ к определенным соц Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) условиям, в каких происходит ее развитие;

  3. высочайшей социальной востребованностью этих школ в современной русской реальности.


Русская общественно-активная школа, выявляя потребность местного общества, через партнерство и добровольчество содействует развитию конкретной Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) демократии роли в решении образовательных, соц, культурных заморочек, как самой школы, так и местного общества отличительной особенностью деятельности русской школы в режиме публичной активности является системность этой работы, которая подразумевает, во-1-х Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа), реализацию 3-х направлений деятельности:

  1. демократизация школы – программка, направленная на реализацию демократических принципов и ценностей во всех качествах школьной жизни: на уроке, в организации внутришкольной жизни и внеклассной работе, в работе с родителями;

  2. партнерство Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) школы и местного общества – программка ориентирована на установление сотрудничества школы с жителями и организациями общества для совместного решения соц и образовательных заморочек, увеличение социальной значимости школы и ее востребованности как штатского института Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа), вербовании в школу внебюджетных средств;

  3. добровольчество – программка, направленная на увеличение социальной активности населения, развитие добровольных инициатив, содействующая понижению социальной и психологической напряженности в рамках местного общества.

Во-2-х, тесное взаимодействие данных направлений меж Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) собой, их взаимодополнение.

В-3-х, общественно-активная школа – это не только лишь соц, но что более принципиально, педагогическое явление. Данная особенность востребовала конфигураций всей учебно-воспитательной, методической работы в школе, системы контроля Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) и управления школой как образовательного учреждения. К примеру, в омской области, в итоге этого появилось методическое общество управляющих общеобразовательных школ, которые перебежали в режим общественно-активных.

Цель: скорректировать деятельность школы и Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) выработать советы по действенной работе школы как общественно-активной.

В чем состоит сложность развития движения ОАШ в Рф?

- В формировании системы народного образования ведущее место занимает соц заказ. Но, во-1-х, публичный Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) соц заказ обоснован муниципальным. Во-2-х, само общество недостаточно готово к тому, чтоб сконструировать собственный заказ школе. Таким макаром, развитие общественно-активной школы идет в согласовании с оформившимся и изменяющимся соц Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) заказом на образование, в каком попеременно превалируют муниципальные и публичные интересы.

В целом, любая общественно-активная русская школа – это общественная образовательная система демократического типа.


Модуль 1. УЭ 3.

Методология исследования и принципы деятельности ОАШ

(^ Модельный семинар в Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) технологии игрового обучения – 4 часа)

Метод работы на семинаре

Главные понятия: методология, способ, методика, принципы, структурные составляющие исследования, логика и др.

Цель: организовать познавательную деятельность в активном обучении (игровом) от зарождения проблемных ситуаций до Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) нахождения методов их разрешения средством моделирования по дилемме исследовательской деятельности.

Задачки:

- развитие и закрепление способностей самостоятельной работы;

-моделирование технологической стороны исследовательской деятельности;

- формирование творческого поиска как в персональной, так и в совместной Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) деятельности при организационной и экспертной помощи педагога;

- развитие исследовательских компетенций;

- формирование диалогических отношений (умение слушать и слышать, сотрудничество, содействие, внимание, осознание и др.) в групповой работе.

^ Нужные материалы: мультимедийное оборудование Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) с экраном, бумага А-4, флипчарт, фломастеры (карандаши), ксерокопии раздаточного материала.

I шаг «Создание проблемной ситуации средством игры».

^ 1.Введение в игру «Я - исследователь»:

а) определение содержания игры:

– каждый участник получает карты-листы, в Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) каких перечислены деяния исследователя в хаотическом порядке:

Бланк – игры



Наименование деяния

Персональная

Верный ответ

Групповая

оценка

ошибка

оценка

ошибка

1

Разработка догадки исследования







6







2

Определение объекта и предмета исследования







4







3

Перспективное планирование экспериментальной работы







8







4

Исследование состояния трудности в науке и практике







1







5

Конкретизация задачи исследования







2







6

Выбор способов исследования







7







7

Создание нужных Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) критерий для исследовательской работы







9







8

Определение цели и задачки исследования







5







9

Обработка приобретенных данных исследования







11







10

Проведение опыта







10







11

Определение темы исследования







3







12

Разработка научной концепции







12







13

Оформление результатов исследования







13







14

Внедрение в практику







14








б) анализ приобретенной инфы:

- каждый участник без помощи других в течение 10 минут распределяет все Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) деяния исследователя в логической последовательности, расставив номера действий в графе «Индивидуальная оценка»;

в) формирование малых групп:

- после персональной работы создаются малые рабочие группы;

г) рассредотачивание ролей (аналитик, генератор, селектор, катализатор, регулятор Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа), методист, эрудит и др.):

^ 2: конструирование описания разрабатываемой исследовательской модели (рабочей):

– ролевое общение в группах: любая группа работает 10 – 15 минут.

Задачка: расставить деяния в последовательности, которую члены группы посчитают хорошей. Номера действий проставляют в графе «Групповая оценка Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа)».

^ 3: оценка действий и представление результатов:

- тренер (педагог) именует верный порядок действий;

- все отмечают этот порядок в графе «Правильный ответ»;

- участникам предлагается отыскать персональную и групповую ошибки, определив разницу;

- каждый Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) по очереди (либо фаворит группы) представляет картину личных и групповых ошибок (устно, в виде схемы на доске (флипчарте);

- в группах проводится рефлексивная деятельность по анализу процесса работы в группах и приобретенным результатам. Делаются Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) выводы о нраве общения в группе, плодотворности взаимодействия участников.

Для рефлексивной деятельности и выводов употребляется прием «Причинная карта», т.е. участники групп составляют причинную карту, отвечая на вопрос «Почему на личном Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) и групповом уровнях имеются ошибки в конструировании логики исследования?»

^ II шаг: Анализ обстановки – позиция теоретика.

- Представление принципов деятельности ОАШ: деятельностный подход; открытости; свободы выбора; оборотной связи; диалогичности; сотрудничества и сотворчества; связи с социальной реальностью Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) (практикой); субъектной позиции и др.

- Мультимедийная презентация «Методологические свойства исследования» по методу:

- Представление схемы-алгоритма шагов конструирования Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) логики исследования:

Выделяют три шага конструирования логики исследования:

Постановочный – от выбора темы до определения задач и разработки догадки может осуществляться по общей для всех исследовательских работ логической схемы (неувязка – тема Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) – объект – предмет – научные факты – начальная концепция – ведущая мысль и план – догадка – задачки исследования).

^ Фактически исследовательский – где логика очень вариативна и разнопланова (отбор способов – проверка догадки – конструирование подготовительных выводов – их опробование и уточнение – построение Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) заключительного вывода).

Оформительско-внедренческий, включающий апробацию (обсуждение выводов, их представление общественности), оформление работы (отчеты, доклады, книжки, диссертации, советы, проекты и т.д.) и внедрение результатов в практику.

В каждом исследовании нужно отыскать Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) один из хороших вариантов последовательности поисковых шагов, исходя из нрава задачи, предмета и задач исследования, уровня оснащения работы, способностей исследователя и других причин, также найти логику и нрав изложения результатов с учетом подготовленности и Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) интересов адресата. Логика каждого исследования специфична, своеобразна.

^ III шаг: Постановка задачки (теоретика - педагога).

Задание:

- избрать делему для исследования на базе хоть какого из представленных образовательных учреждений г. Пскова (Приложение 1);

- выстроить логику Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) исследовательского пути исследования трудности;

- избрать способы исследования избранной задачи;

- сконструировать модель способа исследования избранной препядствия;

- представить модель исследования трудности (персонально либо группой).

^ IV шаг: Экспериментальная реализация намеченных целей средством выстраивания исследовательской модели Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа).

Задание: Группам (либо в личном порядке) дается время для выбора препядствия (либо темы) и подготовки исследовательских моделей.

Для планирования последующих собственных действий, группа употребляет матрицу с данными временными рамками и рассредотачиванием Тема: Феномен ОАШ как модель построения гражданского общества ( семинар в технологии ЧПКМ - 4 часа) ответственности (см. ниже).





На данный момент

Скоро

Позже

Мы сами

1

2

3

При помощи кого-то (кого)

4

5

6

Другие (кто)

7

8

9


tema-elementi-hudozhestvennoj-gimnastiki-uprazhneniya-s-lentoj.html
tema-emocionalnaya-kultura-cheloveka.html
tema-energoeffektivnost-povishenie-ceni-dlya-vnutrennego-potrebitelya-stranica-4.html