Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования»

Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования»

Тема II. «Краткий экскурс в историю дошкольных образовательных программ и делему муниципального контроля за качеством дошкольного образования»

Советы по экспертизе образовательных программ для Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» дошкольных образовательных учреждений Русской Федерации Методическое письмо Министерства образования РФ от 24.04.95 № 46/19-15

Тема III. « Современное состояние системы дошкольного образования в Рф и неувязка полипрограммности»

Тема IV. «Дополнение и изменение требований к программкам дошкольного образования Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» с учетом современных социокультурных условий»

Предложения по изменению и дополнению требований к программкам дошкольного образования

Тема V. «Подготовка и проведение экспертизы современных программ дошкольного образования»

1. Необходимость разработки новых подходов к экспертизе Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» современных образовательных программ

2. Паспорт программки дошкольного образования

3. Карта экспертной оценки программки дошкольного образования

Паспорт программки дошкольного образования

Советы по наполнению Карты экспертной оценки программки дошкольного образования

Карта экспертной оценки программ образования деток старшего дошкольного возраста

Глоссарий

Теоретико Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования»-методологические основания образовательной програ ммы

Тема VI. «Дополнительные экспертные требования к адресной направленности программ дошкольного образования»

1. Необходимость разработки дополнительных экспертных требований для ДОУ различного вида и категории, для различных форм организации дошкольного образования

2. ДОУ Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» различного вида и категорий

3. Формы организации дошкольного образования

1. Экспертные требования к программкам дошкольного образования для ДОУ различного вида

I . Вид ДОУ « Детский сад»

II . Вид ДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным воплощением Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» 1-го либо нескольких направлений развития воспитанников (умственного, художественно-эстетического, физического и др.)»

III . Вид ДОУ « Детский сад компенсирующего вида с приоритетным воплощением квалифицированной корректировки отклонений в физическом и психологическом развитии воспитанников»

IV . Вид ДОУ « Детский Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» сад присмотра и оздоровления с приоритетным воплощением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур»

  1. Вид ДОУ «Детский сад комбинированного вида»

  1. Вид ДОУ «Центр развития малыша - детский сад с воплощением физического Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» и психологического развития, корректировки и оздоровления всех воспитанников»

2. Экспертные требования к образовательным программкам для ДОУ различных категорий

I категория

I I категория

II I категория

3. Экспертные требования к образовательным программкам для различных форм организации Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» дошкольного образования

I . ДОУ полного денька

II . Группы краткосрочного пребывания деток при ДОУ

III . Центры поддержки развития малышей при ДОУ

IV . Центры поддержки развития деток, не посещающих ДОУ

4. Экспертные требования к дополнительным Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» образовательным программкам для деток дошкольного возраста

Программка 2 курса- тренинг

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН дистанционного курса-тренинга по работе в социальной сети в системе дошкольного образования

Таблица 1 - Содержание программки

Блок

Тема / Количество часов

Короткое содержание

1. Общие сведения и понятия

1. Информация

Информатизация

- 4 часа

Понятие инфы, ее Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» виды и роль в жизни педагогического общества. Достоверность инфы. Количество инфы.

2. Информатизация

- 4 часа

Процесс информатизации общества. Информатизация деятельности преподавателя. Информация и родительство. Безграмотность, как следствие ограничения распространения инфы.

3. Средства сбора, хранения, обработки и передачи инфы

- 4 часа

Запись Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования», страничка, папка, полка в свете теории инфы. Компьютер как информационная машина. Сеть Веб как универсальное средство обмена информацией

4. Виды специальной инфы

- 6 часов

Педагогическая информация. Психическая информация. Мед информация. Правила хранения специальной инфы и доступа к Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» ней.

5. Соц сеть – информационная среда

- 4 часа

Определение социальной сети. Цель и задачки существования соц сетей. Проф социальные сети. Некие особенности педагогической социальной сети.

2. Соц педагогическая сеть

6. Отличия социальной педагогической сети от сети общего использования

2 часа


Цель и задачки, специальные Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» для педагогической социальной сети. Сравнительный анализ целей и задач общих и особых соц сетей.

7. Виды инфы в социальной педагогической сети

2 часа

Специфичная педагогическая информация, обращающаяся в педагогической сети. Специфичная психическая информация, обращающаяся в педагогической Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» сети. Специфичная мед информация, обращающаяся в педагогической сети. Личная информация сети.

Презентации личного педагогического опыта и образовательных программ.

3. Регламенты социальной педагогической сети

8. Регламенты работы с реальными участниками сети

2 часа

Общий регламент СПС

Регламент Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» модера СПС


9. Регламенты работы с Интернет-ресурсами сети

2 часа

Регламент взаимодействия СПС и личных либо общедоступных ресурсов.

Регламент юзера СПС, включающий приложения:

- требования к содержанию записей,

- положение о конфиденциальности.

10. Регламент предоставляемых консультационных услуг

2 часа


Регламент проведения Интернет-конференций (в Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» текстовом и on-line режимах),

- регламент форума,

- регламент использования сетевых ресурсов (электрической библиотеки, открытия своей страницы в СПС, блога и пр.).


^ Описание организационных мероприятий по проведению Дистанционного курса - тренинга

Организационные Тема I. «Теоретико-методологические основания экспертизы современных программ дошкольного образования» мероприятия по проведению дистанционного курса тренинга по работе в социальной сети в системе дошкольного образования разбиты на несколько шагов.

Блок 1    Блок 2    Блок 3



tema-folklor-dalnego-vostoka-eto-zhemchuzhina-narodnoj-mudrosti.html
tema-forma.html
tema-formi-realizacii-kompetentnostnogo-podhoda-v-obrazovanii-cel-plan-provedeniya-pedagogicheskih-sovetov-zam-direktora-po-uvr-2.html